為了加深專業(yè)課老師對(duì)“基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)微課設(shè)計(jì)”的理解，為老師提供一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助老師提升“基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)微課設(shè)計(jì)”最終成果的質(zhì)量，武漢厚溥教育科技有限公司于8月24日、27日和28日召開了為期3天的“基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)微課設(shè)計(jì)教師說課大賽”。

 

 

 

 

參加本次比賽的分別是來自荊職校區(qū)、國土校區(qū)、黃職校區(qū)、工程校區(qū)、外事校區(qū)、三峽校區(qū)、武軟校區(qū)、科職校區(qū)的共計(jì)33位老師，公司常務(wù)副總經(jīng)理翁高飛老師及技術(shù)中心各專業(yè)研究員作為此次比賽的評(píng)委。

 

 

 

 

各參會(huì)老師根據(jù)之前會(huì)議對(duì)“基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的微課設(shè)計(jì)”的理解，分別對(duì)自己成果中的設(shè)計(jì)思路、項(xiàng)目、案例代碼、教案或新教材章節(jié)進(jìn)行了講解。

 

       

 

在每位老師宣講完自己的作品后，翁老師對(duì)作品中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)，并再次對(duì)基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)微課設(shè)計(jì)需要具備的標(biāo)準(zhǔn)和目的進(jìn)行了闡述。

 

 

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)微課設(shè)計(jì)需要具備的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1） 有系統(tǒng)的知識(shí)理論，以此來提升學(xué)生知識(shí)能力，為做項(xiàng)目打下良好基礎(chǔ)；

2） 有明確項(xiàng)目目標(biāo)，按照任務(wù)背景-任務(wù)描述-任務(wù)分析-任務(wù)準(zhǔn)備-任務(wù)實(shí)施-任務(wù)拓展六個(gè)環(huán)節(jié)逐步闡述。

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)微課設(shè)計(jì)的目的：

1） 通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解商業(yè)項(xiàng)目開發(fā)流程；

2） 讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握知識(shí)應(yīng)用能力；

3） 通過微課設(shè)計(jì)提升老師的項(xiàng)目能力和課程設(shè)計(jì)能力。

 

 

 

各位老師也在比賽中互相學(xué)習(xí)，在其他老師的宣講中去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，并從中發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足，為后續(xù)修改積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

 

         

 

 

 

 

從此次比賽過程來看，各位老師對(duì)基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的微課設(shè)計(jì)的目的及設(shè)計(jì)思路把握的比較準(zhǔn)確，老師們對(duì)微課設(shè)計(jì)中的六大環(huán)節(jié)（任務(wù)背景、任務(wù)描述、任務(wù)分析、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)拓展）的理解也比較的深刻。

 

     比賽于8月28日下午在一片掌聲中圓滿結(jié)束。結(jié)束后，各位老師均表示收獲頗多，特別是對(duì)如何制作出優(yōu)秀的作品有了更加準(zhǔn)確的理解；對(duì)六大環(huán)節(jié)的內(nèi)容有了更加清晰的認(rèn)識(shí)；對(duì)項(xiàng)目的選取以及項(xiàng)目的復(fù)雜程度更加明確；對(duì)項(xiàng)目如何分解到各個(gè)章節(jié)有了更多的思考。